(genauere Informationen über das Projekt: http://www.feldenkrais-brigitteblock.de/projekte/projekte.html)
Zum Ausprobieren
"Woraus bestehen die Arme und Beine? Knochen und Muskeln. Die interessieren uns heute besonders. Wie kann man die denn sehen? Irgendwo kann man die immer sehen. In euch drin. Überlegt mal – ein Muskel ist rot und weich und sehr beweglich. Wie sieht ein Knochen aus? Weiß, hart, glatt …wo gibt es das in eurem Körper? Wo könnt ihr in euren Körper reingucken?"
(Antwort: Zunge und Zähne)
Was für Kitas und Schulen gilt, gilt für Förderschulen in erhöhtem Maß:Häufig sind Schüler von Förderschulen schon vor dem oder im Kindergarten aufgefallen.
Sie haben demnach nicht nur Probleme mit ihrer kognitiven Entwicklung, sondern auch mit dem prä-kognitiven, impliziten, nonverbalen Lernen.
- Visuelle, auditive und taktileWahrnehmungsstörungen, mangelnde Balance und Frustrationen behindern die Konzentration.
- Viele Lernschwierigkeiten sind auf Störungen in der Reizverarbeitung (ADHS) oder auch motorische Probleme zurückzuführen. Bekannt sind die Untersuchungen, nach denen Kinder, die nicht rückwärts laufen können, Schwierigkeiten beim Rechnen - insbesondere der Subtraktion - haben. Auch ein Zahlenraum ist ein Raum!
- Ohne ausreichende Bewegungsplanung und Koordination der Augen ist kein Lesen möglich, Schreiben erfordert nicht nur die Feinmotorik der Hände, sondern ein ausreichendes Gleichgewichtsgefühl, Bewegungsmöglichkeiten in Schultern und Armen, die Einschätzung von Kraft, mit der ein Stift gehalten wird. Diese Fähigkeiten und das erforderliche Bewusstsein für Richtungen im Raum (rechts/ links, Strich von oben nach unten) erlernen Kinder in der Regel über Bewegungserfahrungen.
- Kindern mit überwiegend motorischen Problemen hilft Feldenkrais®, Vertrauen zu ihrem Körper aufzubauen und die Bewegungsplanung zu verbessern und ihre Fähigkeiten ohne Ehrgeiz oder Angst zu erproben.
Weitere Informationen zur Arbeit mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen finden Sie unter:
http://feldenkrais-kinder.blogspot.de/
